CURSO ELABORAÇÃO DE PROJETOS
TUTORA: MARIA MADALENA PEREIRA DA SILVA
CURSISTA: RAIMUNDA ALVES DINIZ
NOME DA ESCOLA: ESCOLA JOSÉ COSTA SOARES
Banco de Projetos
A idéia de cidadania está articulada com a idéia de projeto, por metas pessoais ligadas a uma meta coletiva. Um trabalho em grupo dentro da sala de aula é um exercício de cidadania, uma vez que envolve pessoas com suas personalidades diferentes que, ao realizar um determinado projeto, buscam um resultado, uma meta comum.
Com este pensamento realizamos na Escola Estadual José Costa Soares no Ensino Fundamental e os seguintes projetos: ”Cores sem Preconceito” com o objetivo de elevar a auto estima das crianças que se sentem desvalorizadas e/ou discriminadas por qualquer tipo de diferenças que possuem e sensibilizar as crianças para que concebam suas diferenças sociais, culturais, raciais e as dos outros como fatores relevantes para a construção de uma sociedade justa e solidária; “Feirinha” com valores de moeda fictícia tem o objetivo de estimular os alunos a adquirirem hábitos necessários a vida acadêmica. É um momento prazeroso para as crianças que, entusiasmados adquiriram objetos para seu uso e também para a família.
“PROERD” (Programa Educacional de Resistência às Drogas e a Violência) em parceria com a Polícia Militar do Estado. Um programa de caráter social preventivo que tem como objetivo prevenir o uso de drogas, inserindo em nossas crianças a necessidade de desenvolver as suas potencialidades para que alcancem de maneira concreta e plenamente seus sonhos de uma sociedade mais justa e segura; “Feira de Bordados”, realizado pela Professora Maria Aparecida, no intervalo após o almoço a professora ensina as alunas bordado em vagonite e em fitas; “Show de bola, 100% na disciplina”, com o intuito de levar os alunos a terem um bom comportamento dentro da sala de aula. Para que os alunos sejam escalados para os times é preciso que cumpram alguns requisitos: freqüência durante a semana; ter feito as atividades propostas pelo professor; respeitar colegas e professores.
O Programa UCA “Um Computador por Aluno”, veio para contribuir na educação paradigmas novos, onde professor e alunos interajam de formas significativas nas tecnologias. E as perspectivas da educação atual remetem a necessidade de dinamizar o processo de ensino aprendizagem e rever o papel do docente, suprimindo sua condição de mero transmissor de conhecimento e substituindo-o por um sujeito que é capaz de analisar sua prática, intervir e construir um percurso inovador com mais esta nova ferramenta de trabalho
terça-feira, 29 de março de 2011
Projeto e suas características (Ativ_1.3_Eixo I)
CURSO ELABORAÇÃO DE PROJETOS
TUTORA: MARIA MADALENA PEREIRA DA SILVA
CURSISTA: RAIMUNDA ALVES DINIZ.
NOME DA ESCOLA: ESTADUAL JOSÉ COSTA SOARES
Projeto e suas características.
A idéia de projeto é própria da atividade humana, da sua forma de pensar em algo que deseja tornar real, portanto o projeto é inseparável do sentido da ação. Envolve a antecipação de algo desejável que ainda não foi realizado, traz a idéia de pensar uma realidade que ainda não aconteceu. O processo de projetar implica analisar o presente como fonte de possibilidades futuras. É uma ação intencional, com um sentido explícito, com um compromisso definido coletivamente e deve ser considerado como um processo permanente de reflexão, na busca de alternativas viáveis à efetivação de sua intencionalidade.
Quando elaboramos um projeto, pode ser que este seja de determinada disciplina, mas no decorrer de sua execução, ele vai abrangendo outras disciplinas. Ocorre muito essa situação, pois considero que as disciplinas geralmente estão interligadas entre si. Mesmo que você delimite um tema para seu projeto, provavelmente vai acabar abordando conteúdos de outras disciplinas. Pois o trabalho com projetos permite romper com as fronteiras disciplinares, favorecendo o estabelecimento de elos entre as diferentes áreas do conhecimento numa situação contextualizada da aprendizagem.
Nesse sentido, Almeida destaca que o projeto rompe com as fronteiras disciplinares, tornando-as permeáveis na ação de articular diferentes áreas de conhecimento, mobilizado na investigação de problemáticas e situações da realidade. Isso não significa abandonar as disciplinas, mas integrá-las no desenvolvimento das investigações, aprofundadas verticalmente em sua própria identidade, ao mesmo tempo, que estabelecem articulações horizontais numa relação de reciprocidade entre elas, a qual tem como pano de fundo a unicidade do conhecimento em construção.
TUTORA: MARIA MADALENA PEREIRA DA SILVA
CURSISTA: RAIMUNDA ALVES DINIZ.
NOME DA ESCOLA: ESTADUAL JOSÉ COSTA SOARES
Projeto e suas características.
A idéia de projeto é própria da atividade humana, da sua forma de pensar em algo que deseja tornar real, portanto o projeto é inseparável do sentido da ação. Envolve a antecipação de algo desejável que ainda não foi realizado, traz a idéia de pensar uma realidade que ainda não aconteceu. O processo de projetar implica analisar o presente como fonte de possibilidades futuras. É uma ação intencional, com um sentido explícito, com um compromisso definido coletivamente e deve ser considerado como um processo permanente de reflexão, na busca de alternativas viáveis à efetivação de sua intencionalidade.
Quando elaboramos um projeto, pode ser que este seja de determinada disciplina, mas no decorrer de sua execução, ele vai abrangendo outras disciplinas. Ocorre muito essa situação, pois considero que as disciplinas geralmente estão interligadas entre si. Mesmo que você delimite um tema para seu projeto, provavelmente vai acabar abordando conteúdos de outras disciplinas. Pois o trabalho com projetos permite romper com as fronteiras disciplinares, favorecendo o estabelecimento de elos entre as diferentes áreas do conhecimento numa situação contextualizada da aprendizagem.
Nesse sentido, Almeida destaca que o projeto rompe com as fronteiras disciplinares, tornando-as permeáveis na ação de articular diferentes áreas de conhecimento, mobilizado na investigação de problemáticas e situações da realidade. Isso não significa abandonar as disciplinas, mas integrá-las no desenvolvimento das investigações, aprofundadas verticalmente em sua própria identidade, ao mesmo tempo, que estabelecem articulações horizontais numa relação de reciprocidade entre elas, a qual tem como pano de fundo a unicidade do conhecimento em construção.
DiálogoTeórico (Ativ_1.2_Eixo I)
CURSO ELABORAÇÃO DE PROJETOS
TUTORA: MARIA MADALENA PEREIRA DA SILVA
CURSISTA: RAIMUNDA ALVES DINIZ.
NOME DA ESCOLA: ESTADUAL JOSÉ COSTA SOARES
Diálogo teórico.
Após essa viagem no tempo conhecendo alguns dos teóricos que marcaram uma trajetória de ideias educacionais, prefiro falar sobre: Paulo Freire. O mais célebre educador brasileiro, autor da pedagogia do oprimido, defendia como objetivo da escola ensinar o aluno a “ler o mundo” para poder transformá-lo.
Para Freire, o objetivo maior da educação é conscientizar o aluno. Isso significa, em relação às parcelas desfavorecidas da sociedade, levá-las a entender sua situação de oprimidas e agir em favor da própria libertação. E ainda criticava a ideia de que ensinar é transmitir saber porque para ele a missão do professor era possibilitar a criação ou a produção de conhecimentos. Mas ele não comungava da concepção de que o aluno precisa apenas de que lhe sejam facilitadas as condições para o auto-aprendizado.
Freire dizia que ninguém ensina nada a ninguém, mas as pessoas também não aprendem sozinhas. Os homens se educam entre si mediados pelo mundo. As qualidades e virtudes são construídas por nós no esforço que nos impomos para diminuir a distância entre o que dizemos e fazemos.
TUTORA: MARIA MADALENA PEREIRA DA SILVA
CURSISTA: RAIMUNDA ALVES DINIZ.
NOME DA ESCOLA: ESTADUAL JOSÉ COSTA SOARES
Diálogo teórico.
Após essa viagem no tempo conhecendo alguns dos teóricos que marcaram uma trajetória de ideias educacionais, prefiro falar sobre: Paulo Freire. O mais célebre educador brasileiro, autor da pedagogia do oprimido, defendia como objetivo da escola ensinar o aluno a “ler o mundo” para poder transformá-lo.
Para Freire, o objetivo maior da educação é conscientizar o aluno. Isso significa, em relação às parcelas desfavorecidas da sociedade, levá-las a entender sua situação de oprimidas e agir em favor da própria libertação. E ainda criticava a ideia de que ensinar é transmitir saber porque para ele a missão do professor era possibilitar a criação ou a produção de conhecimentos. Mas ele não comungava da concepção de que o aluno precisa apenas de que lhe sejam facilitadas as condições para o auto-aprendizado.
Freire dizia que ninguém ensina nada a ninguém, mas as pessoas também não aprendem sozinhas. Os homens se educam entre si mediados pelo mundo. As qualidades e virtudes são construídas por nós no esforço que nos impomos para diminuir a distância entre o que dizemos e fazemos.
sábado, 19 de março de 2011
Projeto pessoal/profissional (Ativ_1.1_Eixo I)
CURSO: ELABORAÇÃO DE PROJETOS
TUTORA: MARIA MADALENA PEREIRA DA SILVA
CURSISTA: RAIMUNDA ALVES DINIZ
ESCOLA ESTADUAL JOSÉ COSTA SOARES
MEU PROJETO PESSOAL/PROFISSIONAL
Eu, Raimunda Alves Diniz, graduada em Gestão Educacional, trabalho na Escola Estadual José Costa Soares como educadora no Ensino Fundamental e o meu projeto de vida pessoal/profissional é um modelo, um esboço de algo que desejo atingir, sempre comprometido com ações, sendo algo aberto e flexível ao novo. A todo momento posso rever a descrição inicialmente prevista para poder levar avante sua execução e reformulá-lo de acordo com as necessidades e interesses dos sujeitos envolvidos, bem como da realidade enfrentada.
A minha prática pedagógica, por meio do desenvolvimento de projetos, é uma forma de conceber educação envolvendo aluno, professor, recursos disponíveis, inclusive as novas tecnologias e todas as interações que se estabelecem nesse ambiente, denominado ambiente de aprendizagem. Este ambiente é criado para promover a interação entre todos os seus elementos, propiciar o desenvolvimento da autonomia do aluno e a construção de conhecimentos de distintas áreas de saber, por meio de busca de informações significativas para a compreensão, representação e resolução de uma situação-problema.
E assim, a ideia de projeto envolve a antecipação de algo desejável que ainda não foi realizado, traz a ideia de pensar uma realidade que ainda não aconteceu. O processo de projetar implica analisar o presente como fonte de possibilidades futuras, pois a ideia de projeto é própria da atividade humana, da sua forma de pensar em algo que deseja tornar real, sendo inseparável do sentido da ação.
E essa situação me permite assumir postura reflexiva e investigativa da minha ação pedagógica e, portanto, caminhar no sentido de reconstruí-la com visas a integrar o uso das mídias numa abordagem interdisciplinar, a fim de unir dois mundos que coexistem separadamente: a vida e a escola.
TUTORA: MARIA MADALENA PEREIRA DA SILVA
CURSISTA: RAIMUNDA ALVES DINIZ
ESCOLA ESTADUAL JOSÉ COSTA SOARES
MEU PROJETO PESSOAL/PROFISSIONAL
Eu, Raimunda Alves Diniz, graduada em Gestão Educacional, trabalho na Escola Estadual José Costa Soares como educadora no Ensino Fundamental e o meu projeto de vida pessoal/profissional é um modelo, um esboço de algo que desejo atingir, sempre comprometido com ações, sendo algo aberto e flexível ao novo. A todo momento posso rever a descrição inicialmente prevista para poder levar avante sua execução e reformulá-lo de acordo com as necessidades e interesses dos sujeitos envolvidos, bem como da realidade enfrentada.
A minha prática pedagógica, por meio do desenvolvimento de projetos, é uma forma de conceber educação envolvendo aluno, professor, recursos disponíveis, inclusive as novas tecnologias e todas as interações que se estabelecem nesse ambiente, denominado ambiente de aprendizagem. Este ambiente é criado para promover a interação entre todos os seus elementos, propiciar o desenvolvimento da autonomia do aluno e a construção de conhecimentos de distintas áreas de saber, por meio de busca de informações significativas para a compreensão, representação e resolução de uma situação-problema.
E assim, a ideia de projeto envolve a antecipação de algo desejável que ainda não foi realizado, traz a ideia de pensar uma realidade que ainda não aconteceu. O processo de projetar implica analisar o presente como fonte de possibilidades futuras, pois a ideia de projeto é própria da atividade humana, da sua forma de pensar em algo que deseja tornar real, sendo inseparável do sentido da ação.
E essa situação me permite assumir postura reflexiva e investigativa da minha ação pedagógica e, portanto, caminhar no sentido de reconstruí-la com visas a integrar o uso das mídias numa abordagem interdisciplinar, a fim de unir dois mundos que coexistem separadamente: a vida e a escola.
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